양성평등교육(남녀평등교육)의 정의
남성이나 여성 양성 중 어느 특정성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 가지지 않고, 생물학적 차이를 사회문화적 차이로 직결시키지 않으며, 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분히 발휘하여 자신의 의지로 삶을 계획하고 세상을 볼
남녀 같은 비율로 연령, 분야, 구별로 26명의 위원이 위촉되고 총 29명으로 구성되었는데 앞으로 서울시 여성정책 및 사회참여의 연구개발, 여성복지 시설 설치 및 운영, 여성의 지위향상, 여성관련 정보 수집․제공, 자치구간의 교류, 여성발전기금조성과 운영계획 등 여성정책에 관한 폭넓은 조언과
정부출연연구기관으로 ‘한국여성개발원’이 설립되고, ‘여성정책심의위원회’, '정무장관(제2)실'과 같은 여성정책관련 행정조직이 만들어지면서, '남녀고용평등법', '영유아보육법’, ‘성폭력범죄의처벌및피해자보호등에관한법률’ 등 여성들을 위한 제반 법률이나 제도가 정비되면서부터이다.
있으며 민간여성단체 등을 통해 부분적으로나마 이들을 위한 서비스도 확충되어가고 있다.
여성들을 위한 복지정책은 사회구조적인 문제로 인해 발생한 문제이기 때문에 사회적으로 해결해야 한다. 이 장에서는 여성복지정책과 그 문제점을 알아내고 개선해야 할 과제에 대해서 생각해 보고자 한다.
남녀의 평등은 우리 경제의 지속적인 성장과 발전을 위해서 반드시 실현되어야만 한다.
이러한 배경을 바탕으로 남녀고용평등 사회를 이루기 위해 우선 현재 실행중인 남녀고용평등제도에 대해 살펴보고, 현실적인 운영실태의 분석 및 문제점 파악을 통해 그를 해결하고 개선하기 위한 방안에 대해
교육과 사회의 관계
사회화 개념의 경우 교육은 그 목적에 있어서나 그것을 달성하는 수단에 있어서 사회적 고려의 제약에서 벗어날 수 없으며, 교육기관은 사회제도의 주요 특성을 소규모로 축소한 복제의 형태일 뿐이라고 보고 있다. 공학적 개념의 경우에 명시적으로 사회와의 관계를 언급하고
남녀평등사회를 이룩하려는 포괄적인 국가 정책을 의미한다고 할 수 있다.
우리나라는 산업화와 더불어 여성에 대한 교육이 확대되었고, 그에따라 여성의 사회참여도 확대되면서 전통적인 가치관에서 비롯되는 여성의 역할과 종종 마찰을 빚어왔다. 1980년대 이전까지 극소수의 여성에 의하여 주도되
되었다.
남녀평등고용의 여건을 마련하기 위한 법․제도적 개선과 함께 사회구성원의 의식변화의 필요성을 제기하고 있다. 따라서 우리는 우리나라 여성공무원의 임용현황과 공직인사상 차별실태를 중심으로 문제점을 분석한 후, 여성의 공직임용 기회의 확대를 위한 방안을 제시하고자 한다.
적용 등 여러 가지 조항을 신설해야할 필요성이 제기되고 있다. 사회가 양성평등의 흐름으로 흘러가고 있는 시점에서 여성모병제의 실시도 검토해야 한다는 여론이 강하게 사회 각분야에서 도출되고 있는 시점이다. 이 장에서는 여성모병제의 실태에 따른 문제점과 향후전망하기로 하자.
수용시설에 부적절하게 수용된 시설거주자를 시설이 아닌 지역사회에서 보호하고 서비스를 제공하기 위한 목적으로 탈시설화 정책이 본격적으로 추진되었다. 또한 지역사회보호는 시설보호에 비해 국가지출을 감소시킬 수 있을 것이라는 정치적인 목적도 탈시설화 정책을 촉진하는 요인이 되었다.